L'efecte Pigmalió

El proper dia 5 d'Octubre se celebra (?) el Dia Mundial del Docent, en tot cas des del CRP us fem arribar l'article "El profesor Pigmalión entra en clase", de Carlos Arroyo, editor del blog Ayuda al estudiante. 
L'article és una interessant reflexió sobre el mite de Pigmalió i la seva relació amb la professió docent. 

Les 12 coses que ...

Per començar el curs.... Una educadora, Angela Maiers, ha preguntat durant dècades als seus alumnes què és per a ells un bon docent, en quins moments s’han sentit més realitzats i de quina

manera els adults (mestres, pares i altres persones) els han ajudat a fer possible el

seu èxit. Les respostes dels seus alumnes no han diferit gaire any rere any i ha fet una llista de les 12 coses més importants que els infants volen i valoren dels seus mestres: 

1. Em saluden cada dia, em diuen bon dia amb un somriure i s’acomiaden de mi amb un “fins demà”

2. Em somriuen quan em miren, puc veure la felicitat en els seus ulls
3. Em donen la seva atenció. S’asseuen a parlar amb mi en privat, encara que sigui un segon

4. Fan volar la imaginació amb mi, m’ajuden a somniar amb coses que no podria ser capaç de fer encara i no només amb les coses que he de fer en el moment
5. M’assignen tasques que em suposen reptes, però em donen pistes sobre com fer-les
6. Em pregunten sobre com em va la vida, què faig els caps de setmana, on vaig.., demostren que els importa la meva vida
7. Em deixen temps per pensar, per reflexionar, per jugar
8. Em confien demandes de responsabilitat. Aprofiten el que sóc capaç de fer bé
9. Em donen indicacions individuals, encara que sigui una ràpida anotació perquè sàpiga si tot és correcte
10. Em deixen fer les preguntes, encara que no siguin del tema, perquè pugui demostrar que tinc noves perspectives i curiositat per aprendre més. Em donen l’oportunitat per mostrar el que no sé (però em preocupa), i no únicament el que sé
11. Es preocupen de mi, fan que em mantingui ansiós per continuar aprenent
12. Confien en mi, em donen oportunitats per demostrar el meu compromís per fer les coses millor

Que tingueu un bon curs!

Bon estiu!

Ballen,
Ones,
Nues,

Escumes,
Suren,
Tendres,
Immenses,
Úniques..

Justifica la teva resposta

El Blog Justifica tu respuesta, elaborat per Santi Moll, professor de secundària, aplega reflexions i propostes diverses sobre aprenentatge. Té un apartat especial dedicat a l'aplicació de la metodologia d'aprenentatge cooperatiu, que és el que us hem enllaçat. Trobareu la descripció d'algunes propostes d'aplicació directa a l'aula: Prova de l'estudi en grup, Joc del stop, Lectura compartida.. entre altres coses.

CCBB, ABP, Ciències Socials

El blog La brújula del tiempo és un espai web del professor de secundària Victor Martín, que té com a finalitat la comunicació i la difusió de materials i recursos sobre les competències bàsiques i l'aprenentatge basat en projectes pel que fa a Ciències Socials. Compartim a sota una presentació de l'autor en la que reflexiona sobre la necessitat de incloure canvis metodològics i el suport de les noves tecnologies.

Aprendizaje basado en Proyectos, competencias básicas y TIC from victorjmarin

Jornada aprenetatge cooperatiu, 5 de juliol

El proper divendres 5 de juliol se celebrarà la Jornada “L’aprenentatge cooperatiu, una eina per a l’e xcel•l ència" que organitza la Fundació Impuls conjuntament amb la Institució Familiar d'Educació i amb la col·laboració de l'Obra Social "la Caixa". La Jornada servirà per conèixer més sobre l’aprenentatge cooperatiu, però sobretot per comprovar el dinamisme i el rerefons pedagògic que estan posant en pràctica diversos centres. La Jornada, que tindrà lloc al CosmoCaixa de Barcelona, serà oberta i adreçada a tot el professorat de Catalunya, a més d'una bona oportunitat per conèixer diferents metodologies didàctiques. Podeu fer un cop d'ull al programa des d'aquí

Un cartró de llet, treball per projectes

Via Recuros ICE URV

A l'INS Fons de Glorieta d'Alcover comença l'experiència quan, des de la direcció del centre, s’aposta per realitzar un projecte interdisciplinari per tal de treballar de forma transversal un tema que porti als alumnes a fer un aprenentatge inductiu i col·laboratiu.  Els alumnes disposaven de tres hores setmanals (reduïdes de les matèries implicades: socials, tecnologia i naturals) per a l’elaboració del projecte i de l’assessorament dels diferents professors que, únicament, feien de guia i de motivadors. Són els alumnes els que marcàvem com fer la recerca, com orientar el treball i com concretar la temàtica d’anàlisis. És important però que els professors els indueixen al dubte, a qüestionar-se petits detalls per tal de generar unes inquietuds en els alumnes. Així doncs, amb els alumnes de primer, és van fer grups heterogenis i competencialment complementaris amb ajuda dels tutors de grup, i els hi varem posar a davant un tetrabric de llet. L’objectiu final era realitzar una presentació multimèdia amb tota la informació que havien pogut extreure a partir de l’observació directa del tetrabric i de la recerca realitzada sobre qualsevol tema associat al bric que els hi hagués despertat cert interès. 
Els resultats van ser sorprenents i variats, ja que darrera d’un simple envàs de llet hi pot haver molts camps d’estudi diferents.